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我私人有四个小学生，Renz, Ward, Lynn 和 Just. 是兄弟姐妹，年龄都在14岁以下。我每周会抽一个下午给她们上一次音乐课。而这个下午，总是给我带来很多清新的气息。 和国内的孩子不同的是，他们学琴不是那么的刻苦，父母监督也不是特别的严，在技巧上的进步相对缓慢。可这四个孩子却有着鲜明的性格和丰富的想象力，总能不时给我带来些惊喜。我常常会想起自己开始学琴的时候，一个月在技巧上的进步可能大于他们一年的进步，但这些孩子毕竟不是在走专业的路线，对他们而言，培养对音乐的热爱是首要的，更重要的是培养对生活的热爱。这也迫使我放弃学院式的教育方式，而更多地跟他们一起享受音乐带来的快乐。
Renz 是老大，金发帅小伙。喜欢民谣弹唱，我索性多教他一些和弦，教他基本的歌曲伴奏。他的读谱很成问题，总觉得五线谱上的音符很难辨认，每次视奏要费很大功夫。但他对手上动作的记忆是惊人的，一个小曲只要过了那么三四遍，他就可以不看谱弹奏了，这大概也导致了他不爱看谱。所以说，一个人的强项从某种意义上来说也是他的弱点。每回在他眉飞色舞地扫着和弦的时候，我就指着谱面上一个音，问他这是什么，在吉他指板上的什么位置时，他就彻底蔫儿了，一副无辜的眼神望着我。然后我又得从基础开始给他复习一遍，接着他又眉飞色舞了...他的嗓子不错，将来说不定能当个原创歌手。
Ward 是老二，是四个孩子里最有天赋的，学什么都不怎么费劲，唯独不爱练。还有一点，他很清楚自己是最有天赋的。每次给他个新曲子，他总是不屑地说，“这玩意儿太简单了。”接着噼里啪啦就学完了。问题就在于，他上课学完了，课后不怎么练习，还课的时候，还跟上次刚学完时差不多。怎么治他？把他跟他哥搁一块儿，说看你们下回谁弹得好，重奏里谁就弹第一吉他。这时候他动力就来了。有时候我安排几个音乐知识问答，给他们哥儿俩计分，那叫个闹腾，哥儿俩都激情澎湃....或者弹点特别酷的东西，什么BoogieBoogie之类的，他热情得很。有一天下午，我和他就跟两个酒吧爵士乐手一样，他弹着我教他的Boogie低音，我时而扫着和弦，时而即兴点旋律，整节课就在那儿high上了。
老三是 Lynn,聪明可爱的小女孩儿，最认真的一位，有时甚至很较真，没弹好她不让我下课，我就只好陪着她。不知道她和我之间是什么化学反应，我一来上课她就处于高度亢奋状态，我说什么她都觉得好玩儿。我常常模仿她演奏里出的问题，让她看看她自己是怎么出错的，她看了总是大笑不止，或许是我做得比较滑稽夸张。笑完了，她又突然用严肃的表情对我说：“别说话，看好了，这次我给你弹个完美的。”说完第一个音就按错地方了，紧接着又是一阵开怀大笑。我常常鼓励她说，这个其实很简单，想清楚了再弹就好了。结果她有时故作委屈地说：“哼，你弹了十多年的琴，当然觉得简单，我才弹了一年...”有一次，她妈妈给我端了杯热腾腾的绿茶，我上着课，没顾得上喝。Lynn每隔十分钟就悄悄咪咪地对我说：“你的茶要凉了。”后来真的凉了，我说那就叫冰绿茶吧。Lynn连忙纠正我说：“不对，只是凉了，还没有冰。”后来她突然说：“我们一起写首歌吧，名字就叫《凉茶》。”我说好啊！于是就有了这首幼稚得可爱的歌：管沧的绿茶要凉了，他喝了杯凉绿茶..... 看着她欢快地唱着，我心里也暖暖的，脑子里浮现着这样一个想法：真希望自己将来也有个这样的女儿...(打住打住，遥远了）
老四Just是个“问题少年”，让精力集中一分钟都是个困难的事儿。他和Lynn是反的。Lynn是希望不下课，Just是老盼着下课。最夸张的一次是我教他3个音教了半个小时。有时他弹错音不是因为他出错，而是他故意想弹那个错音刺激你。在我讲的时候，他时不时就问些稀奇古怪的问题，比如吉他能不能放在背后弹？有没有玩过NDSL？在舞台上万一想放屁怎么办.....让我哭笑不得。他有一天说他想当摇滚歌星，于是我们就拍了个采访短片，访问这位小摇滚歌星。片中我用无比崇拜的口吻说：“大师，能不能给我们弹上一段？”他抄起吉他，一阵群魔乱舞...后来我们一起看回放，他笑得在地上直打滚。
在座的各位看了上面的故事，可能有的会觉得我不是个好的吉他老师。我没有去教孩子们卡尔卡西练习曲，没有教孩子们怎么饱满地拨弦，没有教孩子们弹音阶和分解和弦，我教的学生可能一两年都没法参加考级....这些都是事实。可上面这些东西是不是孩子在音乐课上希望得到的呢？
在我看来，孩子需要得到的是快乐的体验，舍此无他。卡尔卡西练习曲是全世界最无聊的练习曲，即便对我这样的专业演奏者来说。你能指望通过这些练习曲让孩子热爱音乐吗？每天练半小时音阶与分解和弦，这能让孩子体验到音乐的魅力吗？所有的这些练习的前提条件是，孩子有了足够的音乐体验，并觉得需要通过一定手段来提高自己的音乐技能时，才会变得有价值。这些孩子不是为了成为音乐家而学习音乐的。我更希望他们能够乐在其中，通过对音乐的学习去理解生活，这是更本质的。就如Renz的在学习视谱中能理解到自己的优点和缺点之间的关系，Ward在跟我弹Boogie时感受到的二人协作乐趣，Lynn 在唱《凉茶》时体验到的创作的乐趣，Just在“群魔乱舞”中享受到的无拘无束的乐趣....这些生活的点点滴滴都在音乐的引导和伴随下，变得如此生动，易于理解，这不就是音乐教育的本质吗？我相信，当他们充分体验到音乐给人带来的快乐后，他们会有提高技能的冲动，这时，系统的学习才是有意义的。我想起自己的一位堂兄，曾经学了几年小提琴，后来放弃了，因为死板的教育并没有让他对音乐产生热爱，而他的小提琴现在就放在我家的橱柜里。
作为一个从事音乐的人，跟这4个孩子一起，仿佛自己也回到了童年，跟他们一同经历了一次音乐的启蒙。他们这种纯真，也为我的音乐生命注入了无限的动力。这种动力比我在音乐学院里所得到的更为直接和本真。每次音乐会上台之前，我都会想到他们。
管沧
2010-6-19 |
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发表于 2010-6-19 23:49:00
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